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随着岁月的变迁,人,一天天张大,被迫社会化,被迫保护自己,被迫在危险的现实中学习生存法则.于是慢慢的,靠近了世界,也终于离真正的乐园,越来越远!........

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让每一个孩子在成长中都坚信“我能行”  

2009-08-17 20:31:31|  分类: 园丁 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在几年的班主任教育实践中,我用一双善于捕捉的慧眼,力争让孩子们的每一个闪光点在班上亮起来,最大限度地帮助孩子找到自信、树立自信、增强自信,努力为学生经营一段美好的成长历程。下面就让我们的班主任们谈一谈他们是如何利用班级这一德育教育的主渠道进行“我能行”教育的。

我们知道每个孩子只成长一次,成长需要体验,谁也代替不了,主体意识培养就是让每个孩子在平等的机会,平等的尊重中体现自身价值,坚信自己是成长的主人,我能行。

我们班有个男孩叫刘振,在学校是出了名的淘气,打架,逃课,顶撞老师的学生。家长拿他没办法,老师也束手无策。我找他谈过几回,他总是一副无所谓的样子对我说:“老师,我就破罐子破摔了吧!”我笑着说:“不,我看你还是好罐子,摔打摔打才证明你结实嘛!”我想他得到的肯定实在是太少了,少到自己对自己失去了信心。他需要更多的关怀和认可。其实淘气孩子都有他仗义的一面,你越是强,他越是想顶撞,但当你弱下来,反而会激发他的英雄主义。所以每次他与别人打架了,跟老师顶嘴了,我总是把他叫来,每次都把责任揽到自己身上,“是老师无能啊,没有把你教好啊。”他一听这话,立刻就不好意思了,马上承认错误。平时,只要发现他有点滴的进步,我就不失时机地在全班同学面前表扬他,你得承认“甜枣”的确比“巴掌”好,没有孩子会拒绝他。,我惊喜地发现他很少打架了。也不再跟在老师顶撞了。通过调查,我得知,他在班级人缘很好,虽然好战但从不欺负人。所以我安排他做班级纪律委员,主抓班级纪律。工作中,我发现他很有领导才能,管理同学挺有一套,大家都很服他。有一次,我去家访,在他的书架上发现了很多小玩意,听他妈妈说那都他自己改装的,平时没有事,他就忙活这些。于是我给买了几本关于科学技术与小发明的书,他爱不释手。然后,我又联系科技老师把送放科技小组学习,看到他那如鱼得水的样子,大家都替他高兴,前一段时间,他拿着自己最得意的作品参加了全区创新科技大赛,赛前我问他准备得怎么样,他笑着对我说,:“放心吧,老师,我一定行!”我觉得他己经成功了。在活动中他获得了创造的体验,在同学们的赞许和老师的肯定中,他坚定了“我能行”的信念。

通过以上例子我认为这个世界上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛,我相信每个孩子的身上都有着无限的潜能。做为老师,我们要努力地去挖掘。我们要为他们搭建开拓创新的广阔平台,给予他们更多的关注和赞赏,那么每一个孩子都有可能达到“争取全面行,创造才最行”的最高境界的。

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